AFINACIÓN, PRECISIÓN Y EXPRESIÓN (retroalimentación) (PDC 3)

OBJETIVO HOLÍSTICO:

Definimos la relación que tienen los conceptos de afinación, precisión y expresión con la música, por medio de la ejecución de ejercicios rítmicos basados negras, corcheas y blancas con el uso de instrumentos de percusión menor, fortaleciendo el valor de la complementariedad y el respeto hacia los compañeros y la comunidad, para promover actitudes de convivencia armónica con conciencia en contra de la violencia.

DESARROLLO DE LA CLASE:

NOTA: Esta sesión tiene por objetivo fortalecer los conocimientos de lectura musical abordados hasta el momento, es decir, que se buscará retroalimentar las aptitudes recién adquiridas de los estudiantes.

Enlace al PDC de la clase

Se comienza la clase con la observación, audición y comparación de dos videos, en ambos se interpreta la marcha nupcial con la trompeta, la diferencia es que en el primero lo hace de forma muy desafinada y en el segundo sin error alguno.

Se da inicio a la clase saludando a los estudiantes en el idioma originario del contexto, en este caso el aymara.

PRÁCTICA:
El objetivo es que los estudiantes puedan reconocer auditivamente en cual video se presentan errores de afinación y en cual no. Para ello los estudiantes deberán identificar diferencias en ambas versiones del video.

TEORÍA

Empezamos recordando la definición de Ritmo y su estrecha relación con el concepto de precisión, Seguidamente, realizamos los ejercicios de lectura rítmica de la anterior clase, los cuales están escritos en compás de 4/4 con las figuras rítmicas siguientes: blancas, negras y corcheas

Una vez que los estudiantes interpreten los ejercicios de lectura rítmica con seguridad se los hará sobre una base de tarqueada, juntamente al maestro.

Acto seguido, definimos lo que es el solfeo, y como la afinación es una parte trascendental para ello, este mediante la ejemplificación del maestro.

Recordamos lo que es el concepto de Expresión Musical.

VALORACIÓN
En esta sección de la clase, se analizará la importancia y relevancia que tiene la afinación, precisión y expresión para la música.

PRODUCCIÓN
El producto final de la clase será el resultado de todo lo aprendido hasta el momento.
Los estudiantes leerán la partitura de la página 59 de sus textos que nos muestran algunos patrones rítmicos que se usan en el género rock, pop y hip hop, cuando ya se domine la partitura se proseguirá a incluir también las dinámicas que se indica en la misma. Una vez ensayado unas cuantas veces se pondrá el tema "La Bella y la Bestia" de Porta como tempo del pulso, se procederá a grabar y/o filmar a los estudiantes para, en un futuro, quemarlo en un CD o DVD.

Presentación Interactiva

EVALUACIÓN

Se implementarán dos tipos de evaluación:

Evaluación Teórica: Se llevará a cabo mediante la aplicación de un cuestionario con algunas preguntas de opción múltiple.

Evaluación Práctica: Donde se tomarán en cuenta las actividades realizadas durante la clase, con respecto a la lectura rítmica el video-producto servirá como evidencia de la misma.

BIBLIOGRAFÍA:

• Santillana. (2006). Enciclopedia de la Música. Buenos Aires: Santillana.
• Danhauser, A. L. (1872). Teoria de la Música. Buenos Aires: Ricordi Americana.
• DeConceptos.com. (14 de Noviembre de 2013). DeConceptos.com. Obtenido de https://deconceptos.com/arte/expresion-musical
• Ministerio de Educación. (2014). Unidad de Formación Nro 5 "Estrategias Metodologicas para el Desarrollo Curricular". La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación. (2016). DISEÑO CURRICULAR REGIONALIZADO PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA NACIÓN QULLANA AYMARA. La Paz.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2020). Plan Anual Trimestralizado: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz.
• Ministerio de Educiación. (2017). Unidad de Formación Nro 14 "Gestión Curricular del Proceso Educativo". La Paz, Bolivia.